• Since 11/2025 Lecturer for special tasks at the Institute for Ethics and History of Medicine at Göttingen University Medical Center
• 03/2024 Doctorate in the Department of Human Sciences at the University of Kassel, title: Coping profiles of teachers
• 11/2021 – 07/2024 Research assistant at the Dean's Office of the University Medical Center Göttingen, Department of Medical Didactics
• 11/2021 – 03/2022 Lecturer at the Institute of Education at the University of Kassel
• 06/2016 – 01/2022 Examiner for the first state examinations in basic sciences (pedagogy/psychology) for teaching positions at elementary, secondary, and high schools, Hessian Teacher Academy
• 10/2015 – 11/2021 Research assistant at the Chair of Empirical School and Teaching Research, Institute of Education, University of Kassel
• 10/2014 – 09/2015 Research assistant at the Chair of School Pedagogy/Empirical School Research, Institute of Education, Georg August University of Göttingen
• 04/2013 – 09/2014 Student assistant at the Chair of School Pedagogy/Empirical School Research, Institute of Education, Georg August University of Göttingen
• 10/2012 – 09/2014 Master of Arts in Education with a focus on research and development in education at Georg August University of Göttingen
• 03/2011 – 08/2012 Volunteer worker caring for seniors with dementia, German Red Cross Senior Citizens' Center, Jena
• 02/2010 – 07/2010 Training as a volunteer senior citizen companion, German Red Cross, Jena
• 10/2009 - 09/2012 Bachelor of Arts in Education and Sociology at Friedrich Schiller University, Jena

Weber, T. (2025). Copingprofile von Lehrerinnen und Lehrern. Dissertation, Universität Kassel. https://doi.org/10.17170/kobra-2025062011230

Weber, T., Nonte, S. & Stubbe, T. C. (2021). Die Verbreitung von Schul- und Klassenprofilen an weiterführenden Schulen in Hamburg und im Regierungsbezirk Braunschweig in Niedersachsen (Erziehungswissenschaftliche Studien, Band 6, S. 29–45). Göttingen: Universitätsverlag Göttingen.

Bleck, V., Weber, T. & Lipowsky, F. (2019). Gut begonnen, halb gewonnen? Die Bedeutung der Berufseinstiegsphase von Lehrpersonen für die Entwicklung beruflicher Belastung. In N. Safi, C. Bauer & M. Kocher (Hrsg.), Lehrberuf: Vorbereitung, Berufseinstieg, Perspektiven. Beiträge aus der Professionsforschung. Bern: hep Bildungsverlag. 

Lorenz, J., Nonte, S., Klekovkin, T. & Stubbe, T. C. (2015). Schulische Entwicklungsschwerpunkte im Zusammenhang mit regionalen, schulischen und sozialen Kontextfaktoren. In H. Wendt, T. C. Stubbe, K. Schwippert & W. Bos (Hrsg.), 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011 (S. 201-218). Münster: Waxmann. 

Oberhaus, L., Klekovkin, T., Haas, M. & Nonte, S. (2015). Vielfalt in der frühkindlichen musikalischen Bildung (VimuBi). Evaluation der Entwicklung und Erprobung einer Qualifizierung für (musik-) pädagogische Fachkräfte im Elementarbereich. Abschlussbericht im Auftrag des Ministeriums für Wissenschaft und Kultur Niedersachsen. 

Weber, T., Kanzow, F., Deibele A. & Oppermann, M. (2022). eScout-Programm. Nachhaltige Supportstrukturen für die Digitale Lehre an der UMG. Poster präsentiert auf dem Tag der Lehre der Georg-August-Universität Göttingen, am 03.11.2022 in Göttingen

Weber, T., Bleck, V. & Lipowsky, F. (2016). Welche Arbeitsbedingungen belasten Lehrpersonen? Ergebnisse der Längsschnittstudie "Wege im Beruf". Vortrag auf der 81. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Rostock, 20.09.2016. 

Klekovkin, T. (2015). Die Einführung von Oberschulen in Niedersachsen. Theoretischer Hintergrund und empirische Befunde zur Umsetzung von Differenzierungsmaßnahmen aus Sicht der Lehrkräfte. Vortrag auf der DGfE Sektionstagung Schulpädagogik in Göttingen, 30.09.2015. 

Klekovkin, T., Lorenz, J. & Stubbe, T. C. (2015). Inklusion beginnt im Kopf – Die Einstellung zur Inklusion als professionelle Handlungskompetenz angehender Gymnasiallehrkräfte. Vortrag auf der 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Göttingen, 21.09.2015. 

Klekovkin, T., Nonte, S. & Stubbe, T. C. (2014). Schul- und Klassenprofile an weiterführenden Schulen in Hamburg und Niedersachsen. Poster präsentiert auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), am 16. September in Hamburg.