• seit 11/2025 Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Ethik und Geschichte der Medizin der Universitätsmedizin Göttingen
• 03/2024 Promotion im Fachbereich Humanwissenschaften an der Universität Kassel, Titel: Copingprofile von Lehrerinnen und Lehrern
• 11/2021 – 07/2024 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Studiendekanat der Universitätsmedizin Göttingen, Bereich Medizindidaktik
• 11/2021 – 03/2022 Lehrauftrag am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Kassel
• 06/2016 – 01/2022 Prüferberufung in Ersten Staatsprüfungen in den Grundwissenschaften (Pädagogik/Psychologie) für die Lehrämter Grund-, Haupt- und Realschule sowie Gymnasium, Hessische Lehrkräfteakademie
• 10/2015 – 11/2021 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für empirische Schul- und Unterrichtsforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Kassel
• 10/2014 – 09/2015 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Schulpädagogik/empirische Schulforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, Georg-August-Universität Göttingen
• 04/2013 – 09/2014 Studentische Hilfskraft am Lehrstuhl für Schulpädagogik/empirische Schulforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, Georg-August-Universität Göttingen
• 10/2012 – 09/2014 Master of Arts in Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Forschung und Entwicklung im Bildungswesen an der Georg-August-Universität Göttingen
• 03/2011 – 08/2012 Ehrenamtliche Mitarbeiterin in der Betreuung demenziell erkrankter Senioren, DRK Seniorenbegegnungszentrum Jena
• 02/2010 – 07/2010 Ausbildung zur freiwilligen Seniorenbegleiterin, DRK Jena
• 10/2009 - 09/2012 Bachelor of Arts in Erziehungswissenschaft und Soziologie an der Friedrich-Schiller-Universität Jena

Weber, T. (2025). Copingprofile von Lehrerinnen und Lehrern. Dissertation, Universität Kassel. https://doi.org/10.17170/kobra-2025062011230

Weber, T., Nonte, S. & Stubbe, T. C. (2021). Die Verbreitung von Schul- und Klassenprofilen an weiterführenden Schulen in Hamburg und im Regierungsbezirk Braunschweig in Niedersachsen (Erziehungswissenschaftliche Studien, Band 6, S. 29–45). Göttingen: Universitätsverlag Göttingen.

Bleck, V., Weber, T. & Lipowsky, F. (2019). Gut begonnen, halb gewonnen? Die Bedeutung der Berufseinstiegsphase von Lehrpersonen für die Entwicklung beruflicher Belastung. In N. Safi, C. Bauer & M. Kocher (Hrsg.), Lehrberuf: Vorbereitung, Berufseinstieg, Perspektiven. Beiträge aus der Professionsforschung. Bern: hep Bildungsverlag. 

Lorenz, J., Nonte, S., Klekovkin, T. & Stubbe, T. C. (2015). Schulische Entwicklungsschwerpunkte im Zusammenhang mit regionalen, schulischen und sozialen Kontextfaktoren. In H. Wendt, T. C. Stubbe, K. Schwippert & W. Bos (Hrsg.), 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011 (S. 201-218). Münster: Waxmann. 

Oberhaus, L., Klekovkin, T., Haas, M. & Nonte, S. (2015). Vielfalt in der frühkindlichen musikalischen Bildung (VimuBi). Evaluation der Entwicklung und Erprobung einer Qualifizierung für (musik-) pädagogische Fachkräfte im Elementarbereich. Abschlussbericht im Auftrag des Ministeriums für Wissenschaft und Kultur Niedersachsen. 

Weber, T., Kanzow, F., Deibele A. & Oppermann, M. (2022). eScout-Programm. Nachhaltige Supportstrukturen für die Digitale Lehre an der UMG. Poster präsentiert auf dem Tag der Lehre der Georg-August-Universität Göttingen, am 03.11.2022 in Göttingen

Weber, T., Bleck, V. & Lipowsky, F. (2016). Welche Arbeitsbedingungen belasten Lehrpersonen? Ergebnisse der Längsschnittstudie "Wege im Beruf". Vortrag auf der 81. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Rostock, 20.09.2016. 

Klekovkin, T. (2015). Die Einführung von Oberschulen in Niedersachsen. Theoretischer Hintergrund und empirische Befunde zur Umsetzung von Differenzierungsmaßnahmen aus Sicht der Lehrkräfte. Vortrag auf der DGfE Sektionstagung Schulpädagogik in Göttingen, 30.09.2015. 

Klekovkin, T., Lorenz, J. & Stubbe, T. C. (2015). Inklusion beginnt im Kopf – Die Einstellung zur Inklusion als professionelle Handlungskompetenz angehender Gymnasiallehrkräfte. Vortrag auf der 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Göttingen, 21.09.2015. 

Klekovkin, T., Nonte, S. & Stubbe, T. C. (2014). Schul- und Klassenprofile an weiterführenden Schulen in Hamburg und Niedersachsen. Poster präsentiert auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), am 16. September in Hamburg.